Deficiente atención a niños superdotados o talentosos

• Psicólogo afirma que si las habilidades que posee el menor no son estimuladas pueden estancarse o desaparecer.

Angie López Arias
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Los niños superdotados o talentosos manejan temas con mayor propiedad que otros de sus compañeritos.

Y es que por el rápido avance escolar que presentan estos niños, no encajan dentro del sistema educativo porque no tienen una atención adecuada y por ello el diagnóstico es erróneo y en la mayoría de los casos es confundido con problemas de conducta.

Aunque existen algunas características visibles que pueden ser claves para identificar a un niño talentoso o superdotado, no hay una prueba específica que determine con claridad que un menor posee ciertas habilidades que no tienen los demás.

El psicólogo Jorge León, quien realiza una tesis sobre el tema, aseguró que en Costa Rica existe un conocimiento empírico para identificar a un niño superdotado pero indicó que por lo general el niño siempre habla de un tema que domina y que es desconocido por los demás menores, profundiza en esos temas y hace preguntas que no son para su edad, le resulta fácil digerir los contenidos y en general, tiene mayor capacidad que los otros.

Tradicionalmente, para determinar si un niño es superdotado se realiza una prueba de inteligencia o CI (coeficiente intelectual), si en esta prueba el menor tiene más de 130 se dice que es superdotado, bajo esta concepción, en el país existiría al menos un 6% de niños superdotados.

Sin embargo, para el especialista, este test no mide todas las capacidades que puede mostrar un niño que realmente es superdotado.

Generalmente, un menor superdotado termina rápido sus trabajos en clase, distrae al grupo, pregunta más que los demás y en muchos casos prefiere quedarse leyendo durante el recreo mientras los otros juegan, por lo que se aísla del grupo.

“Un niño superdotado es percibido como diferente, en algunos casos es discriminado porque sus compañeros lo molestan y a veces hasta la maestra, de cierta manera, hace funcionar un mecanismo represivo como pedirle que se calle o que deje a otros participar. No en todos los casos es así, en otros son admirados por los demás”, explicó el psicólogo.

León comentó que cuando el menor es excluido o discriminado puede crearse un efecto contrario al que se deseara ya que puede confundirse con niños que presentan problemas de conducta porque a veces sí tienen mala conducta pero como una reacción al disgusto que sienten por ser molestados y porque sus necesidades no son atendidas adecuadamente.

Y es que si las grandes habilidades que posee el menor no son estimuladas, pueden estancarse o desaparecer, además, otro aspecto asociado a esta situación tiene que ver con los niveles de estrés y presión que puede desarrollar el niño cuando es sometido a altos grados de exigencia por parte de docentes y padres de familia.

León explicó que existe una diferencia entre un niño talentoso y uno superdotado. En el primer caso se refieren a cualidades sobresalientes en una habilidad específica mientras que el segundo se trata de menores que están por encima de la norma en diferentes áreas.

León considera que en ambos casos los niños requieren de una atención educativa especial por su condición de sobrecapacidad.

A raíz de una investigación que realiza la Escuela de Psicología de la Universidad Nacional (UNA), este centro de enseñanza superior imparte el curso de Atención Psicoeducativa de los Niños talentosos o superdotados dirigido a docentes o personas que tengan relación con procesos educativos para que aprendan a atender a esta población infantil.

“El curso nació porque nos dimos cuenta que esta población no estaba siendo bien atendida, no existen programas para ellos ni capacitación a docentes o psicólogos para que puedan tener material y herramientas que les orienten para atender adecuadamente a estos niños”, indicó el psicólogo, quien también imparte el curso.

La investigación que realiza la escuela muestra una escasa capacitación en esta área tanto en centros educativos como en las distintas universidades donde se debe profundizar en aspectos de discapacidad o problemas de aprendizaje, por ello el curso
constituye una respuesta a las necesidades que requiere esta población. León considera que en el país no existen centros especializados para atender a niños superdotados, solo algunos colegios privados que sí van más allá del programa educativo establecido en el país.

Una opción que se realizaba era pasar de grado a los niños que presentaban mayores niveles de inteligencia que los demás; es decir, una aceleración. Sin embargo el especialista considera que esto es perjudicial para el menor porque muchas veces no se adapta al cambio y el proceso de socialización se ve interrumpido.

Estos niños superdotados por lo general parece que tienen problemas de aprendizaje cuando en realidad tiene sobrecapacidad y manejan a la perfección los temas que apenas van aprendiendo sus demás compañeros, por ello necesitan de un programa especial y más enriquecido.

-Por lo general un niño superdotado habla de temas complejos y los maneja a la perfección.

-Hace preguntas difíciles que no están acordes con su edad.

-El diagnóstico es a veces erróneo ya que se confunde con problemas de conducta porque el niño puede ser hiperactivo y preguntar constantemente en clase.

-Para determinar si un niño es superdotado o no, se puede efectuar un test de inteligencia o CI (coeficiente intelectual). Si el niño obtiene más de 130 se califica como superdotado.

-La Escuela de Psicología de la Universidad Nacional, realiza el curso Atención Psicoeducativa de los Niños talentosos o superdotados dirigido a docentes con el fin de que tengan mejores herramientas para tratar a este tipo de niños.

Fuente: Psicólogo Jorge León.