• Dicho monto superaría el 6% de ley para el próximo año
MEP anuncia aumento en presupuesto para Educación
Esteban A. Mata Fonseca
emata@prensalibre.co.cr
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El ministro de Educación, Leonardo Garnier, defendió el presupuesto para este sector ante los diputados de la Comisión de Asuntos Hacendarios.
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El ministro de Educación Pública, Leonardo Garnier, anunció que el sector que rige recibirá un aumento cuantitativo en el presupuesto para el año entrante, que superaría el 6% del PIB que establece la Constitución Política.
La asignación de ¢811 mil millones al Ministerio de Educación Pública (MEP) en el Presupuesto Nacional de la República implica dicho aumento.
Garnier compareció ante la Comisión de Asuntos Hacendarios del Congreso, donde los diputados escuchan las justificaciones de los ministros y jerarcas de instituciones públicas sobre sus respectivos planes de gastos.
El monto que en el MEP esperan que se apruebe no incluye los recursos que recibirá el INA, que rondan los ¢42 mil millones.
Esto luego de la amplia discusión que se dio con respecto al planteamiento de Hacienda con respecto al presupuesto anterior,
donde defendieron que los recursos del INA formaban parte de los dineros que se deben dedicar a Educación, todo para cumplir con el mandato constitucional del mínimo de ley, que establece el piso en un 6%.
Más recursos, 6% seguro
Según explicó el titular, el crecimiento absoluto se estima en ¢132 mil millones, que representa en el PIB nominal un 5,8% y un 6,1% en el ajustado por la Sala Cuarta y el Ministerio de Hacienda.
Esto permitirá ampliar la cobertura de la educación pública y disminuir el tamaño de los grupos de educación preescolar, con lo cual mejora la calidad de la formación, aseguró Garnier.
Además, hizo énfasis en el aumento de los recursos destinados a este sector, donde sistemáticamente se violó la Constitución Política, determinando presupuestos inconstitucionales, ya que en los últimos giros, de 2006 a 2008, se pasó de un 4,7% a un 5,5% del PIB.
La idea es estimular la creación de nuevas obras de infraestructura para centros educativos públicos.
La población estudiantil cubierta por el sistema público ronda el millón de estudiantes, atendidos por 65 mil funcionarios, de los cuales más de 53 mil son docentes, aseguró Garnier.
En cuanto a la distribución de los recursos, el 62% de lo presupuestado se destina a pagar salarios.
Además, un 11% se dedicará a programas de equidad e infraestructura, con énfasis en la capacitación de los docentes, para lo que se dedicarán ¢750 millones, con los cuales se tiene como meta mejorar la preparación de más de 13 mil educadores.
En el Plenario están a la espera de reanudar la discusión de una reforma a la Constitución Política que obligue al Gobierno a destinar un 8% del PIB a la educación.
Esta propuesta está entrabada por cuestionamientos presentados por el Movimiento Libertario.
Los legisladores alegan que falta voluntad del Gobierno para destinar más recursos y no una reforma constitucional.

• Propuesta marcaría fin de la Conai
Dictaminan proyecto de Autonomía Indígena
Los diputados de la Comisión de Asuntos Sociales del Congreso dictaminaron de forma unánime el proyecto de Autonomía Indígena, que llevaba 11 años en la corriente legislativa.
La elaboración de un dictamen es el paso previo para la discusión final del proyecto en el Congreso, con lo que el paso es cuantitativo en los intereses de los indígenas que la apoyan.
La aprobación del plan de ley vendría a significar la desaparición de la Comisión Nacional Indígena (Conai) y el debilitamiento de la representatividad de las Asociaciones de Desarrollo Indígena, destacó la presidenta de la comisión, la verdiblanca Ofelia Taitelbaum.
La legisladora comentó que está consciente del poco apoyo de la iniciativa por parte de sectores afines a la Conai, por lo que habrá oposición al respecto.
El plan de ley establece iniciativas como la recuperación de terrenos indígenas que están en manos de “blancos”, así como un reordenamiento en los ingresos que el estado dirige a esta población de más de 60 mil costarricenses.
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