Potencial humano puede llegar a ser sorprendente

• Muchas personas no saben de lo que son capaces hasta que lo hacen, el problema es que no se enseña a desarrollar ese gran potencial que todos tienen

Angie López Arias
alopez@prensalibre.co.cr

La estimulación temprana fomenta la creatividad y desarrolla el potencial de los niños. (Cortesía de Potencial de la Creatividad Humana)

Lo ideal es que el desarrollo del potencial comience desde los primeros meses de edad mediante una adecuada estimulación temprana, en este proceso los padres cumplen un papel primordial pues ellos son quienes deben guiar y educar a sus hijos en lo positivo.

Y es que en muchas ocasiones los padres de familia cometen el error de señalar lo malo, los errores y las debilidades, pero nunca lo bueno, eso hace que el pequeño crezca pensando que no es capaz y que por sí solo no puede, por lo que de adultos serán personas inseguras.

Muy diferente sería si los padres fijaran más la atención en las capacidades de los niños, porque así el pequeño crece seguro de sí mismo y conociendo cuáles son las herramientas con que cuenta para sobresalir en diferentes áreas de su vida.

La psicoanalista del Centro Potencial de la Creatividad Humana, Laura González, comentó que el potencial es la energía o el motor que ayuda a las personas a vivir el día a día, elemento con el que cuentan todos los seres humanos, lo que hace falta es desarrollarlo.

En este centro, un grupo de profesionales entre psicólogos, psiquiatras, psicoanalistas, pedagogos y sociólogos, entre otros, realizan cursos, talleres y demás actividades formativas con el único fin de demostrarle a la persona lo que es capaz de hacer de acuerdo con sus habilidades.

“Si una persona es creativa y pone su potencial a funcionar, podrá resolver conflictos cotidianos de una forma creativa. En el centro les recalcamos a los niños, jóvenes, adultos y adultos mayores que hay diferentes alternativas y opciones para solucionar problemas”, dijo González.

La especialista indicó que los padres son la ficha más importante en el desarrollo cognitivo, mental y emocional de los niños pero para ello considera que el ingrediente básico es visualizar al hijo como una persona que tiene todos los derechos.

“Si partimos de ahí lo vemos diferente. Se recurre a técnicas simples como adaptar el entorno a los niños y no esperar a que ellos se adapten al entorno, el problema es que se nos ha enseñado que el menor, por estatura nada más, debe ser gobernado y no formado”, comentó la psicoanalista.

Según la experta, existe mucha diferencia entre formar a un niño y gobernarlo, lo primero consiste en un proceso gradual, sistemático y constante donde se le enseña al niño para que por él mismo aprenda, lo segundo es tan simple como dar órdenes lo cual no es lo adecuado, porque así el pequeño no entiende el porqué.

“Se vuelven adultos con poca creatividad, sin capacidad de pensamiento, no pueden pensar por sí solos porque esperan a que se les diga qué hacer, se convierten en personas violentas, frustradas, temerosas y poco analíticos”, aseveró González.

Para ella, el cambio de actitud de los adultos hacia los niños es difícil porque a través de la historia se ha pensado que, como se les dio la vida, tienen derecho sobre ellos, lo cual es erróneo, además, afirma que el sistema educativo es obsoleto porque hay una gran diferencia entre lo que sucede en el mundo y lo que se enseña en las aulas.

“Los adultos podemos hacer cosas maravillosas con los niños siempre que los visualicemos como personas, así les damos la oportunidad de que se desarrollen, por ejemplo, si no le dejamos que se amarre los zapatos por él mismo, no aprenderá a hacerlo”, recalcó.

González indicó que todas las personas tienen potencial porque eso ha ayudado a sobrevivir a lo largo de la vida, por eso, el proyecto que desarrollan en el centro es tomar lo que las personas hacen bien para sacarle el mayor provecho y mejorarles esas actitudes y habilidades que tienen.

“Demostramos lo que la persona tiene para que conozca qué herramienta posee y la use. Con los niños mediante una estimulación temprana adecuada al desarrollo del niño, concentrándonos en sus capacidades, de acuerdo con la edad y las destrezas. Cuando se trabaja con las capacidades, las discapacidades se minimizan”, dijo la especialista.

Como parte de la estimulación temprana, el niño trabaja con el arte, la música y la pintura, además, juega y crea a partir de elementos cotidianos como cajas de cartón, bolas, mecates, papel periódico y otros materiales sencillos con lo que se desarrolla la motora gruesa, la fina, el área cognitiva, la psicoafectiva y el lenguaje.

Para los adolescentes se realizan campamentos donde se establecen canales de comunicación y con los adultos se trabaja la masculinidad, feminidad, inteligencia emocional y ser asertivo.

Si desea mayor información puede llamar al 25 24 28 47 o al 25 24 28 48.