Persisten brechas en educación de niños y adolescentes del país

• Vacíos en educación tienen que ver con las diferencias entre la educación privada y la pública

Luis Miguel Herrera Castro
lherrera@prensalibre.co.cr
Foto: Pablo Montiel

Nancy Piedra, coordinadora del proyecto, indicó que se debe mejorar el sistema educativo para adecuarlo a nueva realidad de los jóvenes.

Cabe destacar que el informe ve con buenos ojos los esfuerzos de las autoridades del Ministerio de Educación Pública (MEP) para mejorar aspectos tales como la cobertura de la educación secundaria, y el impulso de la educación no tradicional y el acceso a la tecnología.

Pero tal y como advirtió Nancy Piedra, una de las coordinadoras del estudio, “de no hacerse una reforma educativa profunda se estaría generando una sociedad desigual y selectiva que preparará minorías para el futuro y excluye a los demás”, indicó a LA PRENSA LIBRE.

Piedra agregó que al día de hoy, según logró determinar el informe, existe una desconexión entre cómo reciben los estudiantes las lecciones en los salones de clases y el bombardeo tecnológico al que se ven expuestos y, de una u otra manera, también se están educando con lo segundo, solo que mejor sintonizados que en los salones de clases, que carecen de esa tecnología.

La coordinadora fue clara al indicar que a pesar que se hacen los esfuerzos para mejorar en los temas de tecnología y métodos de educación. Los centros educativos públicos están rezagados ante la educación privada y es aquí donde se abre mayormente la brecha.

El informe también reveló que existen asimetrías entre la educación pública y la privada, sobre todo en el rendimiento de ambas, que colocan en planos de ventaja unos con otros.

Las diferencias en la matrícula en educación primaria y el nivel de éxito son evidentes. Por ejemplo, la mayor parte de la población escolar acude a establecimientos públicos, pero existen asimetrías en el rendimiento que colocan a los privados en clara ventaja.

Por ejemplo, las pruebas de bachillerato son aprobadas en un 91% por los estudiantes que estudian en colegios subvencionados, y un 89% por quienes estudian en colegios privados. En cambio, solo un 67% de los estudiantes que estudian en colegios públicos superan las pruebas.

Ligado a lo anterior, el informe señala la necesidad de fortalecer el sistema educativo rural, que presenta debilidades en lo que respecta a su incapacidad para adecuarse al contexto específico de la nueva ruralidad.

El estudio presenta varios puntos donde, a su parecer se debe mejorar para eliminar las fallas detectadas, algunas recurrentes en el tema de la educación con respeto a los derechos de la niñez y la adolescencia. Uno de ellos es impulsar profundos cambios en la institucionalidad educativa que se ha desarrollado.

También se habla de impulsar la construcción, reparación y ampliación de centros educativos, mediante aumento de recurso, simplificación de trámites y acuerdos con el sector privado. Mejorar la oferta educativa en las poblaciones rural e indígena, mediante el fortalecimiento de escuelas unidocentes, evaluación de la oferta de telesecundarias y desarrollo de una oferta de secundaria adecuada a las necesidades de poblaciones en situación de desventaja social.

Aumentar el porcentaje del PIB para educación de un 6% a un 8%.

Descentralización administrativa y curricular del sistema educativo para responder a las situaciones de cambio.

Acuerdo entre el MEP y universidades, con el fin de mejorar la formación de docentes.

Introducir, en la formación inicial de los docentes, el enfoque de derechos de niños, niñas y adolescentes y su aplicación en el contexto educativo.

Fomento a la participación de comunidades, familias y estudiantes en el proceso educativo.

Fortalecimiento y difusión de la oferta educativa dirigida a la reinserción educativa de adolescentes, jóvenes y personas adultas.

Reforma de aspectos de la cultura y de administración institucional que limitan el desarrollo profesional de docentes, la excelencia académica y la capacidad institucional de adaptación.